Fejlődési fogyatékossággal élő és tanulási célok

Az Egészségügyi Világszervezet , a magas jövedelmű országokban , a tanulás és fejlődési rendellenességekkel közül legfeljebb 20 %-a gyermekek . Szolgáltatások ezek a gyermekek, valamint támogatást és oktatást a családok számára elengedhetetlen. Általában a közösségi alapú megközelítések általában működnek a legjobban , de a fajta támogatásra van szükség függ a konkrét diagnózis , a kor és az egyéni igényeket a személy. Tanulási célok változhat attól függően, hogy ezeket a tényezőket is. A diagnózis

fejlődési fogyatékosság utal számos rendellenességek fordulnak elő gyermekkorban . Ezek span enyhe tanulási zavarok a mentális retardáció súlyos autizmus. Az ilyen típusú fogyatékos befolyásolhatja számos területén működése , beleértve a gondolkodás , a viselkedés és a beszéd és a szenzoros fejlesztés. Tanulási célok változnak diagnózis , például , hogy valaki autista , célok felemelését szocializációs készségeket , míg valaki a mentális retardáció , célok közé tartozik a speciális szakismereteket.
A Közösség

közösségi alapú megközelítések tól csoportos otthon élő , hogy él egy félig felügyelt környezetben élő teljesen függetlenül . Ha valaki él a lakóotthoni , tanulási célok között szerepelhet elsajátítása a mindennapi élet keresztül a háztartási feladatokat. Ők is figyelemmel kísérni bizonyos viselkedések annak érdekében, hogy másokkal együtt. Ezek a célkitűzések más lesz , hogy valaki él a közösség támogatásával , akik lehet, hogy segítséget kapjunk a tanulás, hogyan kell egyensúlyt a csekk és a számlák befizetése. Ezzel szemben a nagy működő személy egy fejlődési fogyatékosság élhet teljesen függetlenül a közösségben , a munka , sőt részt főiskolán.
Otthon

sok a tanulási és fejlődési célokat a gyermekek az ilyen típusú fogyatékosság hasonlóak a többi gyerek , de módosítani kell attól függően, hogy az egyéni igények a gyermek. Természetéből adódóan a fejlődési rendellenességekkel , normális fejlődési mérföldkövek , mint például a játék másokkal szervezett játékok, vagy egyre nagyobb függetlenség a szülőktől , nem találkozott az időben, mint a többi gyerek . Mindazonáltal egészséges ezeknek a gyerekeknek meg kell adni tanulási céljaihoz hasonló a többi gyerek , mint a fenntartása háztartási feladatok , társasági és a lehetőséget, hogy részt vegyenek a tanórán kívüli tevékenységek , amennyiben ezeket a célokat , valamint a tudományos célok készülnek figyelmet fordítanak a gyermek sajátos igényeit és a gyermek a bizonyos típusú segítséget és támogatást , hogy segít neki fejleszteni a képességeit .