Hatékony tanítási stratégiák a diákok Autizmus

Oktatás egy osztályteremben környezetben a diákok diagnosztizált autista is kihívást jelentő feladat, a tanár , illetve a diák . Ez a fejlődési rendellenesség hatással van a gyermek képes hatékonyan kommunikálni , és gyakran zavarja a képességét, hogy befolyásolja a többi ember. Azzal, hogy néhány változtatást az osztályteremben , autista tanulók oktatási tapasztalat lehet javítani , és tanítsátok meg őket is egyre termelékenyebb . Következetes rutinok

Fejleszteni a következetesség az osztályteremben , hogy minden nap tevékenységét rutin . Adja gyakori szünetek a munkából , és szerkezete az egész napot , hogy tükrözze az utolsó , amennyire csak lehetséges .

Ezt az összhangot biztosít a hallgatók egy világos megértése, hogy mi várható, és csökkenti a gyermek szorongás és ad nekik egy jobb lehetőséget hogy független , és rendesen működik az osztályteremben , szerint a gyermek Autizmus Parent Café honlapján. Ez a technika hatásos , mert autista tanulók hajlamosak elveszíteni a fókuszt , és több gondot a tanulás , amikor a stressz szintje emelkedik.
Vizuális utasítások

autista gyerekek gyakran előnyös a használata a vizuális útmutatóban, mivel gyakran kell folyamatosan utalja vissza az utasítások miatt, hogy zavart. Látva egy példa a feladat, vagy amelynek információ vagy szimbólumokat írt , hogy képviselje a tudományos és társadalmi elvárások hasznos , hogy az autista diák, és segít neki, önállóan működő és viselkednek szabályoknak megfelelően .

Vizuális tantermi ütemtervet kell is írt , hogy a diákok nézd meg mi jön fel a nap folyamán, és teljesen tisztában, hogy mit fognak csinálni , és hol fogják csinálni. Ez lehet egyszerűen egy rács , amely megmutatja a kezdő időpont az egyes tevékenységek és ahol ezeket a tevékenységeket be kell fejezni .

Egyéb vizuális segédeszközökkel magában jelek, amelyek jelzik a különböző munkahelyeken az osztályteremben , vagy hogy hol talál bizonyos kellékek.

Fejleszteni kell a nyugtató terület

stressz és a szorongás gyakori amongautistic diákok. Mint már említettük , a megnövekedett stressz-szintet megnehezíti a diák , hogy továbbra is koncentrált és hatékonyan tanulni . A tanár kell tartani a szemét a jeleit aggódó gyermekek és felismerni, ha a stressz-szint is , ami problémákat az osztályteremben. Egyes gyerekek a fülét vagy rock oda-vissza , vagy nem más ismétlődő viselkedés , amikor nem érzi a stresszt.

Kialakítása nyugtató terület ezekben az időkben lehet egy másik hatékony módja , hogy segítse a gyermek kezelni a stresszt . Ez a terület magában foglalja a helyet az osztályban , ahol a gyermek lehet menni, és megnyugodjon . Gumi labdák, fejhallgató zene vagy más pihentető tételeket kell rendelkezésre, hogy segítse a gyermek csökkenteni a stresszt.
Kis Zavaró

egyik legnagyobb kihívása tanítás autista tanulók egyre őket , hogy továbbra is elsősorban a munkáját, amíg az be nem fejeződik. Minimalizálása zavaró az osztályban segít megőrizni diákok feladat. Ez magában foglalhatja a festészet az egész szobát egy tompa színek , mint a bézs . Távolítsuk rendetlenséget és a felesleges díszek. Tárolja felesleges elemeket szem elől . Állítsa be a vakok és lehetővé teszi a megfelelő mennyiségű természetes fény . A szobában nem sötét , és nem elárasztják a közvetlen napsugárzástól . Emellett kerüljük a fénycsöves , ha lehetséges, mivel gyakran zavaró a megjelenés és a hang . Ezek a módosítások csökken az általános zavaró az osztályteremben szerint a Special Education Services website .