Hogyan írjunk szociális történetek gyerekeknek autista

A szociális történet ™ egy rövid történet, amely meg van írva , hogy tanítsa a szociális készségek autista gyerekek . A történet foglalkozik különösen szükség leírja a helyzetet , amely bemutatja a szempontból mások , amelyek fontos információkkal szolgálnak , és a tanítás a megfelelő választ. Által kifejlesztett Carol Gray 1991-ben , a szociális történetek ™ úgy tervezték, hogy kell írni a konkrét iránymutatások szerint . A cél a szociális Story megosztani szociális információs , megerősítik a kívánt viselkedést , és jobb megértését, az események és elvárásainak. Utasítások
1

Határozza meg, melyik képesség vagy helyzet a történet foglalkozni fog . A történet kell kidolgozni , hogy foglalkozzon az egyik kell --- egy nyilatkozatot , tevékenység vagy szociális helyzet , hogy a kihívások a gyermek .
2

Határozza meg a gyermek szemszögéből. Ha ő képes , hagyja, hogy a gyermek részt leírja, hogyan értelmezi a problémás helyzetet . Ellenkező esetben , időt arra, hogy tartsa be a körülményeket , így azonosítani , mi történik és miért. Nézd meg a motiváció , nem a viselkedést. Például , ha ő sír, amikor a csengőt szünet gyűrűk, nem írok egy történetet arról, sírás, vagy arról, hogy sírás elfogadhatatlan . Írj egy történetet, amely segít neki megbirkózni az oka annak, hogy sír . Vajon a hang fáj a füle ? Vajon a csengő jel egy ijesztő átmenet ?
3

Sorolja fel az összes lépést a körülmény foglalkoznak , így leírni , hogy mi történik , ahol , aki részt vesz , és amikor ez megtörténik . Legyen adott arról, hogy a gyermek várhatóan reagálnak .
4

írni a történetet . A szociális történetek ™ kell írni az első személy, és a jelen időben , hogy a gyermek képes azonosítani a történetet. Adjon meg minél több információt lehet , hogy segítsen neki jobb megértése . Használja a szókincs , és válassza a hossza a történet, hogy megfelel-e a gyermek szinten működik .
5

Kövesse Szociális története ™ szerkezetét. Szociális történetek ™ használata bizonyos típusú mondatok : leíró , perspektíva , irányelv , és az ellenőrzés. A leíró mondatokat mondani, ki , mit, hol , mikor és miért részletek a helyzetet. Perspektíva mondatokat részleteit az érzések, reakciók, és a gondolatok mások részt vesznek a helyzetet. Irányelv nyilatkozatok mondd el a kívánt hatás vagy várható viselkedését. Vezérlő kijelentések célja, hogy segítse a gyermek emlékszik a történet . Gray szerint , akkor használja körülbelül egy irányelv vagy vezérlő adatok minden 2-5 leíró vagy perspektivikus mondatokat , de a történetek nem kell , hogy tartalmazza irányelv . A történet egyszerűen a céllal, hogy segítse a gyermek autista érti valaki más szemszögéből , adnak tájékoztatást, vagy felajánlja megnyugtató .
6

Tanulj példák elérhető online. Az alábbi hivatkozások példákat a szociális történetek ™ , amit követni és alkalmazkodni a saját igényeinek.
7

végrehajtása a történetet. Olvasd el a történetet , hogy a gyermek és válaszolni a kérdésekre, és /vagy a kínálat magyarázatot. Modell A kívánt viselkedést , hogy segítsen megerősíteni a koncepció . Hozzon létre egy ütemtervet, és olvasd el a történetet rendszeresen . Győződjön meg arról, hogy mindenki, aki dolgozik, a gyermeket a történetet, és megérti a cél. Továbbá , olvasd el a történetet , mielőtt a gyerek belép a helyzetet, hogy a történet foglalkozik .