Tanulási stílusok Nursing Students

Nem minden a diákok megtanulják, ugyanúgy. Néhány tanulnak a legjobban a látás és a hallás , mások érvelés és működésű; Megint mások elemezni és megjeleníteni koncepciók részeként a tanulási folyamat . Ápoló hallgatók sem kivételek. Megértése több tanulási stílus , hogy az egyes tanulók hozza az osztályteremben segít nővér pedagógusok igazítsák oktatási módszerek , hogy megfeleljen a diákok igényeinek , valamint segítse a hallgatók olyan új tanulási stílus lesz szükség a szakmai karrier. Aktív /Fényvisszaverő tanulók

ápoló hallgatók írható le, mint bármelyik aktív tanulóvá , azok, akik élvezik a gyakorlati megközelítést a tanulás, vagy fényvisszaverő tanulók , akik inkább nézni, és tükrözzék , vagy azt gondolja az új fogalmakat . Egy tanulmány szerint a Lynne C. Borucky a Widener Egyetem , 79 százaléka ápoló hallgatók , akik elvégezték a Solomon /Felder index tanulási stílusok teszt pontozni aktív tanulóvá .
Sensing /Intuitív Tanulók

Sensing tanulók élvezzék a tanulást tények és elvek , ugyanakkor intuitív tanulók inkább tanulni a kapcsolat a fogalmak és az új lehetőségeket , hogy engedheti meg magának . Érzékelők általában élvezni problémák megoldásához segítségével jól megalapozott eljárások , míg a intuitors szeretné használni az innováció és a kreativitás kezelésére kérdések és problémák . Szerint Borucky kutatási , 84 százalékban birtokolták a nővérek az ő vizsgálatban érzékelő tanulók.
Visual /verbális tanulók

Visual tanulók jobban emlékeznek , és a megértés dolgokat látnak. Élvezik a használata diagramok, képek, folyamatábrák és demonstrációk . Szóbeli tanulók tanulnak a legjobban , ha elolvassa vagy hallgat magyarázatot. Azonban mind a vizuális és verbális tanulók tanulnak a legjobban, ha tanítják használ mind a verbális és vizuális módszerekkel. Hetven - nyolc százalék a nővérek tesztelt Borucky felmérés volt aktív tanulóvá .
Szekvenciális /Global tanulók

szekvenciális tanulók inkább fokozatos , logikus és egyenes úton a tanulás új ötleteket. Azt is inkább a lépésről- lépésre módszerekkel problémák megoldásában . Global tanulók azonban tanulni a nagy ugrások , tanulási koncepciók kissé véletlenszerűen , anélkül, hogy sok kapcsolat , amíg egyszer csak az összes darab esik össze , és értem. Global tanulók időnként érkezik válasz , gyorsabb, ha összetett problémák megoldására , vagy lehet, különösen jó olyan új módszereket , hogy kezeljék őket, de sokszor nehezen elmagyarázza , hogyan került oda. Hatvannégy százaléka ápolók Burlocky felmérés volt szekvenciális tanulók.