Értékelése és felmérése Tanulási zavarok és a fogyatékossággal élők

A Nemzeti Központ Tanulási nehézségek ( NCLD ), körülbelül 2,9 millió iskolás korú gyermekek jelenleg minősülnek tanulási nehézségek. A tanulási nehézségek egy neurológiai állapot, amely hatással van az agy azon képességét , hogy feldolgozza , tárolására, és felidézni információkat . A NCLD megjegyzi, hogy a korai felismerés és értékelése tanulási nehézségekkel küzdő gyermekeknél fontos, hogy segítsen a diákok megtalálják a tudományos és társadalmi siker . Jelek és tünetek a Tanulási nehézségek

NCLD kimondja, hogy az egyik leggyakoribb jelei a tanulásban akadályozott a különbség aközött, amit várhatóan az a tanuló , és mi ténylegesen el. A kisgyermekek tanulási nehézségekkel küzdő , gyakran az átlagos intelligencia . A tanárok és a szülők gyakran észre, hogy az egyik terület a tanulás lesz a kifejezetten nehéz a diák. A NCLD kiadott egy listát , hogy a támogatások a tanárok és a szülők azonosításában korai tünetei tanulási nehézségek . A tünetek közé tartozik a társadalmi - érzelmi nehézségek , rövid figyelmet ível , szegény motoros készségek , és az olvasás , a matematika , vagy a nyelvi nehézségeket .
Early Detection

NCLD hangsúlyozza, hogy a korai beavatkozás és értékelése a tanulási nehézségek gyakran kritikus iskolai siker . Amikor egy kisgyermek jeleit mutatja, tanulási nehézségek , a tanárok és a szülők gondosan tartsa be a gyermek fejlődését . Diákok, akik értékelik , és mivel a tanulás támogatása korán kisebb valószínűséggel szenvednek a negatív önértékelés eredményeként a tanulási nehézségek .
Szerepek a tanárok és a szülők

NCLD megjegyzi, hogy a tanárok és a szülők fontos szerepet tölt be a felderítése és sikeres kezelése tanulási nehézségek . Az első lépés a vizsgálat gyakran a közvetlen kommunikáció a szülők , a tanárok és a diákok , ahol aggodalmak tudományos haladás vagy tanulási nehézségekkel lehet azonosítani és dokumentálni . A tanárok és a szülők gondosan nyomon követni az összes tanuló erősségeit és gyengeségeit . Ha a tanulási nehézségek úgy tűnik, hogy a következetes mintát , koncentrálódik egy területen , mint az olvasás , a matematika , vagy az írás , a tanárok és a szülők is utalnak aggodalmaikat , hogy egy iskola pszichológus vagy tanulási szakember. Ezek a szakemberek támaszkodnak részletes információt és észrevételt nyújtott azok, akik közvetlenül a diák .
Akadémiai és pszichológiai értékelés

NCLD megjegyzi, hogy a szakmai értékelést a képzett szakember az egyetlen módja annak, hogy diagnosztizálni a tanulásban akadályozott véglegesen . Ezek az értékelések függ az adott terület. A képzett pszichológus fogja kezelni egy tesztsorozatot célja, hogy felmérje az egyén alapvető tudományos ismeretek, mint az olvasás, a matematika , és írásbeli kifejezőkészség . Egyéb fontos értékelési eszközök mérésére vizuális és auditív feldolgozás, a memória és a koncentráció . Az értékelések eredményét a pszichológusok segítenek meghatározni, hogy a hallgató egy adott terület gyenge , és hogy ez a gyengeség elég jelentős ahhoz , hogy figyelembe kell venni a tanulási nehézségei .
Szempontok

az NCLD , tanulási nehézségek nem ugyanaz, mint a tanulási stílus . Az amerikai szövetségi irányelvek , a hallgatónak rendelkeznie kell egy " komoly eltérés " között, képesség és teljesítmény egy vagy több hét kijelölt eredmény területeket kell figyelembe venni tiltva. A tanulási stílus kedvelt módszer a tanulás , míg a tanulásban akadályozott egy adott terület gyenge , hogy a pszichológus tudja mérni alapján meghatározott vizsgálati eredmények. Tanulási nehézségek fakadó látás -és hallássérültek , mentális retardáció , érzelmi zavar , vagy a környezeti tényezők nem tekinthetők tanulási nehézségekkel .