Mentális zavar óravázlat

óravázlat felé irányul az utasítást a mentális betegség növelheti a diákok megértsék a betegség a megfelelő szókincs , a történelem , a kritériumok a betegség , a DSM -IV- TR ( Diagnostic and Statistical Manual for mentális zavarok , negyedik kiadás , Text Revision ) , esettanulmányok, lehetséges kezeléseket és a jelenlegi kutatás. Használata a jó tankönyv vonatkozó mentális zavarok ( például egy abnormális pszichológia tankönyv ) jelentősen segíti óravázlatok . Alapjai

elején a mentális zavar leckét, felkészítse a diákokat a meghatározása a vonatkozó szókincs részt a különleges mentális zavar ( vagy csoport betegségek ), meg kell tanítani . Például egy mentális rendellenesség leckét vonatkozó skizofrénia kell legalább a szókincs használt " skizofrénia ", " abnormális ", " DSM -IV- TR ", " téveszme ", " illúzió ", " arc befolyásolják " és a " pozitív és negatív tünetek . " Vagy hozzá a tanulókat, hogy olvassák , meghatározása és megérteni a mentális zavar szókincs időpontja előtt a leckét, vagy biztosítja a szókincs kifejezések alatt a mentális zavar leckét útján segélyekkel, Palatábla , tábla vagy a PowerPoint . Ismerete a szókincs mértékben hozzájárul a hallgatók hallgatni, és olvassa el irodalomban a mentális zavar .

Után , a tanulság is átmenet a történelem, a betegség. A tartalom a történelem tartalmaznia kell minden olyan korábbi terminológia , vagy más nevek , hogy olvassa el a betegség (pl. " hisztéria " a " átalakítás zavar" ) , primitív módszerek kezelésére a betegség (pl. trephination : lyukat fúrt a koponya ) , és a történelmi alakok feltételezhető, hogy rendelkeznek a betegség ( pl. zeneszerző Robert Schumann is lehetett bipoláris zavar) .
diagnosztikai kritériumai

óravázlat vonatkozó mentális rendellenesség nem teljes anélkül, tájékoztatást a diagnosztikai kritériumok a mentális egészségügyi szakemberek , a DSM -IV- TR . Befejezése után a leckét, a diák meg kell érteni, hogy az ügyfelek a betegség lehet diagnosztizálni . A vita a diagnosztikus kritériumok mindig kezdeni a figyelmeztetés: Ne használjon thse kritériumokat diagnosztizálni az emberek , ha (1 ) Ön nem engedélyezett mentálhigiénés szakember vagy (2) az egyén nem az ügyfél. Helytelen használata diagnosztikus kritériumok okozhat érzelmi kárt annak a személynek, feltételezik, hogy a betegség .

Miután a diagnosztikai kritériumai a mentális zavar magyarázata , az osztály ezután átmenet a vitát a besorolás a betegség a a DSM- IV-TR tengely . I. tengely felsorolja a klinikai állapot , Axis II felsorolja személyiségzavarok , Axis III felsorolja azokat az általános egészségi állapotot, az Axis IV felsorolja pszichoszociális és környezeti problémák , és a V tengely jelzi az ember átfogó értékelését működik ( milyen jól az egyén működik egy adott időpontban ) . Gyakorlat megfelelő kategorizálása mentális zavarok munkalapokon és házi segítségével a diákok megőrizni a diagnosztikus kritériumok .
Aktuális kérdései

hogy a diákok kiegészítő információkat a mentális rendellenesség keresztül a legújabb kutatások cikkek, kezelési tervek és esettanulmányok . Ilyen információ lehetővé teszi a diák, hogy az adatokat a környezetről , hogy ő már tudja , hogy a kutatási adatok a mentális zavar . Például , az alapvető különbségek a férfiak és a nők , valamint a változó éghajlat különböző részein a világ összefüggésben lehet a megállapítást, hogy a nők körülbelül kétszer olyan gyakran , mint a férfiak , hogy diagnosztizált unipoláris depresszió , és a szezonális affektív zavar általában akkor lépnek fel gyakrabban az északi féltekén . Az esettanulmányok is betekintést nyújt a viselkedését és gondolat minták , aki küzd a betegség . Kezelési tervek a mentális zavar segít a diákoknak megérteni, hogy a mentális betegségek is megkapják a segítséget, amelyre szükségük van , hogy visszaszerezze optimális működését , és elérni egy magasabb a jólét .