Legyen felsorolja a lépésből a feladat. Tekintse át a listát , és beszéljen a személynek ezeket az utasításokat , amíg ő befejezi azokat. Például , ha a tanítás az egyén hogyan kell fogat mosni , hogy mind a szóbeli és írásbeli utasításokat. A lista a tanulás fogat fogat lehet olvasni : " Vedd fel a fogkefét . Nedvesítse a fogkefét. Vegye kupakot a fogkrém ", és így tovább . Listák , mint például ez is használható sokféle független élet készségeket , mint a főzés , takarítás , vagy a busz , és nem is lehet használni a szakmai vagy munkahelyi képzést . A lépésről- lépésre történő megközelítést , mint ez is kiszolgálta egyének különböző nehézségi szinten , és fel lehet használni , mind az emberek , akik a verbális és non - verbális .
2
a különböző tanítási feladatok . Bizonyos egyének csatlakoznak a csoporthoz , és tanulási készségek másokkal nyújthatnak segítséget és támogatást. Más eszközök közé tartozik a családtagok a tanulási folyamatban , hogy egy sorozata kapcsolódó fotót a feladathoz , vagy egy történetet , hogy segítsen megtanítani a készség. Az is hasznos , hogy megtanítsa a feladat a hely, ahol általában akkor fordul elő . Például, ha tanítás valaki a vas ruhákat , nem azt a szobát , ahol ő lesz vasalás ruhák , ha lehetséges .
3
Tailor a tanítási módszerek az egyén számára. Mindenkinek van egy preferált tanulási stílus , beleértve a speciális szükségletű emberek , akik egy sokszínű . Vannak, akik jobban tanulnak figyeli; mások , szóbeli utasítás; és még mások , ezzel . Néhány ember , különösen a fejlődési rendellenességekkel , akkor tanulnak a legjobban, a globális kommunikáció . Ez azt jelenti, mely a verbális és vizuális . A nem - verbális felnőttek , ez magában foglalhatja a használatát jelnyelv a kommunikáció és a megerősítés .