Hogyan írjunk Célok a Self- kezelése Viselkedés Autizmus

A legtöbb autista gyermekek szociális, kommunikációs és kognitív hiányosságokat. Azonban, mint az emberek , nem minden fér bele egy kategóriába . Klinikai pszichológus és Rutger Egyetem professzora, Dr. Sandra L. Harris magyarázza, hogy az autista gyermekek mutatnak különböző készségek és a szokásostól eltérő viselkedés . Célok hoznak létre , tekintettel a gyermek kognitív , szociális és kommunikációs adottságokkal , de a legfontosabb , hogy úgy a közösségi tudatosság, és részvételét a tanárok és más szakemberek . Megismerkedést a gyermek szociális , kognitív és kommunikációs területeken adhat egy ötlet, hogy mi az oktatási tervet követni . Utasítások
A szülői és tanári
1

Írj egy listát a gyermek probléma viselkedés , mint az evés és az alvási szokások , az önálló fakadó viselkedés ( például előre-hátra hintázott , vagy állandó foglalkozás egy tárgyat vagy a kezét ), és a türelmetlenség változtatni . Vegye figyelembe azt is az ő sikereit minden területen . Kognitív fejlesztések közé tartozik , de nem kizárólagosan , megnevezve a nap a hét , számolás tíz és bemutató fogalmának pénzt azonosítása fillérekért , Nickels és Dimes . Sikerek a kommunikáció közé megfogalmazásában , hogyan érez , és kérdéseket , és nőtt a szociális grácia lehetnek köszönnek , ha elismert , és vesz részt a játékban és a többi gyerekkel .
2

Oszd meg a listákat a korai beavatkozás szakemberek. A csecsemők és a kisgyermekek, akik ki vannak téve a terápiás és oktatási technikák nagyobb eséllyel alkalmazkodni a későbbi iskolai évek . Ez egy otthoni programot a kisgyermekek és csecsemők csak , ahol a tanár meglátogatja otthonában. Kombinálja az erőfeszítéseket, és megfigyeléseket a tanár .
3

Vegyen részt egy személyre szabott oktatási program ( IEP) , amikor a gyermek belép iskolában . Ez egy esély a szülők , a tanárok és a szakemberek, hogy együtt erőfeszítéseiket . A szülők megoszthatják egymással bemenet a gyermek kommunikációs , szociális és kognitív szinten , és nevezze meg a gyerekét a legjobban tanul és milyen tevékenységek legjobb megkönnyíti , hogy a tanulás . Más szakemberek , mint például az ortopédiai vagy esetben menedzser, megoszthatják észrevételeiket is. Ennek eredményeként , a tanár képesnek kell lennie arra , hogy számítani mérhető célokat .
4

Kommunikálni következetesen szakemberek, mint például a viselkedés szakemberek esetében a vezetők és a gyógypedagógus , hogy győződjön meg róla, van előrelépés . A tanárok , győződjön meg róla, hogy frissítse a szülők bármilyen haladást a tanuló által küldött jegyzeteket és az adatok haza.
5

végrehajtása elfogadott oktatási célok otthonában véghez . Autista gyerekek javítsák jobb, ha az iskolai élet és az otthoni élet egyszerre következetes. Végezze el a telefonhívások és jegyzeteket a tanár, ha az otthoni élet szituációs változások történtek , mint például a válás vagy haláleset a családban . Az ilyen incidensek hatással lehet az autista gyermek .