Az autista gyerekek gyakran késedelmet finom - motoros fejlődés . Foglalkozási terapeuták design terápiás ülések , hogy segítsen az autista gyerekek gyakorlattal feladatok elvégzése , mint például a begombolni , cipzár , vágás ollóval , és a kézírás . Tevékenységek, lehet használni, hogy javítsa a finom - motoros képességek közé tartozik fűző játék , drót gyöngyök, és a befejezése rejtvényeket. (Lásd az 1. hivatkozás ),
Gross - motoros készségek
Az autista gyerekek is nehezen bruttó - motoros készségeket . Foglalkozási terápia segíthet megtanítani durva motoros készségeket , mint a séta , rugdossa a labdát , dobott egy labdát , és a biciklizés. (Lásd az 1. hivatkozás ),
Self -help Skills
Gyakran előfordul, hogy az autista gyerekek nehezen önsegítő készségek, mint a fogmosás a fogak , a fogmosás a haj, fürdés és toileting . Foglalkozási terapeuták segítenek megtanítani ezeket a készségeket a gyermekek self -help késések . (Lásd az 1. hivatkozás ),
játék Skills
Foglalkozási terápia is foglalkoznia játék képességeit. Az autista gyerekek is nehezen kölcsönhatásba társaikkal megfelelő játék közben időkben , foglalkozás terápia kifejezetten tanítani ezeket a gyerekeket , hogyan kell játszani .
Szenzoros integrációs
Egyes autista gyerekek lehet nehézségei a szenzoros integráció , mert az agyuk nehézségei feldolgozása , amit látunk, hallunk, tapintás, szaglás és íz. Foglalkozási terapeuta használhatja stratégiák, mint a masszázs , pattogó , hintázás, és a cég megható , hogy segítsen az autista gyerekek javítása szenzoros integráció. (Lásd Reference 2)