Hogyan dolgozzunk Autista Gyermekekért hat év alatti

Az autizmus egy átható fejlődési zavar . Az autizmussal élő embereknek nehézségeik vannak a szociális interakciók , valamint a problémák a kommunikációval. Az autizmus változó súlyosságú . Enyhe autizmus mutathat minimális jeleit tanulási nehézségekkel küzdő , míg a súlyos autista is rendkívül ismétlődő , önkárosító és az agresszív viselkedést . Munka az autista gyerekek is kihívást jelent. Ezek a gyerekek gyakran folytatnak minden jellegzetes viselkedését az autizmus és a szükséges tanulási módosításokat. Utasítások
1

vizuális segédeszközök és az egyéni érdekek motiválják a tanulás , és tartsa a gyermek figyelmét . Autista gyerekek vizuális gondolkodók és a tanulók . Vizuális segédeszközök segíthet az autista gyerekek megtanulják a számokat, szavakat és irányok , amelyek nehezen autista emberek számára .
2

közvetlen kommunikációt , és ösztönzi az emberi interakciók . Legyen óvatos, ne több szót , mint a szükséges , és tartsa be az egyszerű magyarázatok és utasítások megismétlésével , ahányszor szükséges . Autista gyermekek gyakran verbális jeleket különösen nagy kihívást jelent . Használja a képi ábrázolások , amikor ad utasítást .

Fontos, hogy a fiatal gyerekek arra ösztönzik, hogy másokkal . Ösztönözni játékokat és tevékenységeket , amelyek magukban foglalják interakció. Ez egyszerűen jár kommentálja , amit a tanuló tesz , míg ő csinálja . Kezdetben vegyenek részt egy fiatal autista gyermek , próbáld finoman másolás a hangok és intézkedések annak érdekében, hogy hozzon létre egy kölcsönhatás. Ez a munka különösen a nonverbális autista gyermek , aki még nem alakult ki a nyelvi készségek . Vannak, akik autista van egy nehéz időszak feldolgozása és integrálása vizuális és verbális információ , amelyek megakadályozzák, hogy a fejlődő verbális nyelvi készségeket. Mert ezek a gyerekek , a munka képekkel , illetve jelnyelvi ha communicating.To ösztönzik nyelvi készségek kisgyermekek használata játékokat érintő kétirányú kölcsönhatások , például a gördülési a labdát egymásnak .
3

Értsd kiváltó erőszakos és önkárosító viselkedés . A fő oka az ilyen viselkedés az autista gyermekek érzékszervi érzékenység . Például , egyes fények , hangok vagy érintés is nagyon felkavaró , hogy autista gyermekek okozhat fizikai festék és rossz közérzet. Erőszakos és önkárosító magatartásformák , mint például ing harapás, haj húzás és más típusú jár el , lehet, hogy a reakció túlzott stimulációja . Olyan tevékenységek, mint a póló harapás is arra törekszik, hogy saját megnyugtatni . Az alternatív ezekre agresszív tevékenységek, amelyek segítenek a gyermek megnyugtatni magát. Például, ha a harapás a probléma , neki egy elfogadható alternatívát , mint például a fogkefe vagy rágni gyűrűt. Ez segít megnyugtatni őt , anélkül, hogy ő vagy bárki más kárt .

Is nyomon követni a típusú hangokat és vizuális ingereket, felboríthatja a gyermek , és próbálja minimalizálni ezeket . Az általános szabály az , ha dolgozik egy gyermek, aki túl-vagy underaroused egy bizonyos tevékenység vagy környezeti ingerek , felajánlja neki a másik tapasztalat : egy stimuláló tevékenységet kell adni , hogy a gyermek, aki unatkozik , és egy kevésbé stimuláló egy az a gyermek, aki túlságosan izgatott .
4

autista gyerekek gyakran válnak fixated egy területre , vagy fejleszteni egy specifikus tehetség . Használja ezt az érdeket. Például , ha a gyermek érdekli a hibákat , bele a hibákat a számlálás játékok és szót elismerést. Egy gyermek megtalálni a hibákat kívül is lehet egy módja annak, hogy segítse a gyermek megtanul a tapintható világot , különösen akkor, ha nehezen szenzoros stimuláció .