Egészség és a Betegség
Ha egy gyermek összpontosít a harcot , hogy írjon , aki nem megfelelően tanulni , amit ő írt . Beállítása tanítási módszerek az ő zavaros írás javíthatja a tanulási folyamat .
Az egyik módszer az, hogy változik az igények a hallgató azáltal, hogy neki több időt vesz igénybe egy feladatot. Legyen a gyermek korán a feladat , és ösztönözzék a billentyűzet , hogy növelje az olvashatóság és a sebesség .
Állítsa be a munka mennyisége olyan módszerekkel , mint a biztosító a tanuló olyan képzett személynek kell írni, amit a diák mond szó , majd miután a hallgató változtatásokat nem segít a másik személy. Ez a módszer eltávolítja a minősége kézírás az osztályozás az adott tanuló a feladatokat.
Ösztönzése a diák, hogy másoknak lektorált munkáját , vagy hogy használja a helyesírás-ellenőrző . A beszélő helyesírás-ellenőrző működik a legjobban azok számára, akik dysgraphia, mivel felismerve a helyes szó lehet nehéz. Lehet a hallgató a kedvenc írás eszköze és tanítani őt, kurzív írás korábban , mint a normál , néhány diák megtalálja kurzív írásban könnyebb, mint a nyomtatás .
Felülvizsgálata feladatok
adaptálása feladatok nem elég néhány diák a diszgráfia .
felülvizsgálata módszereit kitöltésével feladatok csökkentése nélkül a leckét meg kell tanulni lehet elérni bevezetésével olyan módszerekkel, mint hangsúlyozta, a minőséget a mennyiséggel az írásbeli feladatokat , és lehetővé teszi a diákok diszgráfia , hogy válaszoljon néhány kérdésre rajzokkal és kifejezések helyett teljes mondatokat .
Miután a diákok tanulás nélkül megváltozott munkaképességű a tanulási fogyatékos tanuló hasznos lehet . Aki képes tanuló lehet összpontosítani feltérképezése a feladat , a másik , a lektorálás , a másik , az illusztráció, és egy másik , az írást . Ez olyan környezetet biztosít , amelyben a hallgató diszgráfia nem túlterheltek az összes aspektusát kitöltésével írásban megbízást .
Lehetővé teszi a hallgató , hogy bemutassa a projekt szóbeli vagy vizuális formában , nem pedig írott formában is lehetővé teszi számára, hogy megmutasd, mit tanult nélkül az írás le . A konkrét utasításokat , hogy mit kell mutatni, és tagolt , a stressz, az írás eltávolítja, de a tanulás szempontjából érintetlen marad . A tanár ezután évfolyamon a diák befejezésekor a feladat ahogy ő tenné a diákok, akik kellett , hogy írjon egy jelentést .
Gyakorló helyes Íráskészség
Egyes dysgraphic emberek képesek javítani kézírás a gyakorlatban . Fontos megjegyezni, hogy még akkor is , ha a tanuló válik sikeres befejezése feladatok segítségével szövegszerkesztő , azt még ki kell dolgozni a kézírás .
Technikák gyakorló kézírás többek között a korai beavatkozás , ahol a tanár segíti a tanuló megtalálni a legkényelmesebb módja , hogy írjon .. Például , ha ez megkönnyíti , hogy a hallgató a kurzív helyett print , hagyd, hogy megtegye . A cél az, hogy a hallgató , hogy működjön együtt a készségeket ő és építeni azokat .
Építési idő a hallgató menetrend tanulási kézírás az utasítást a tanár fontos lehet . A legtöbb diák a diszgráfia valóban szeretnének megtanulni írni jobb .
Ha a betegség súlyos , az ellenérték foglalkozási terápia vagy speciális oktatást meg kell vitatni között a tanuló szülők és a tanárok szerint Tanulási zavarok Online . Keresztül foglalkozás terápia vagy speciális oktatást , a hallgató részesülhet koncentrált és intenzív kézírás oktatás.