Low Vision &Olvasási készség

elsajátítása írás-olvasási készségek bizonyul különösen nagy kihívást jelent a diákok gyengénlátók . A fizikai és pszichológiai következményei gyakran csökken olvasási készség , de kettős tanulás és más olvasási stratégiák segítenek csökkenteni ezeket a nehézségeket. Skill Trends

gyerekek gyengénlátók gyakran szert olvasási és helyesírási készségek lassabb ütemben , mint a teljesen látó gyermekek , különösen, ha a szó - dekódoló készségek alacsony marad . Látássérült diákok nem általában sok abnormális probléma szövegértés , amíg kapnak elég ideje olvasni a csendet és nyugalmat .
Pszichológiai kérdések

pszichológiai problémák az alacsony látás hatással a tanulók olvasási szintet . Diákok azonosítani kizárólag a látássérült harc írástudatlanság több látássérült diákok azonosított más eszközökkel .
Dual Learning

Dual tanulási módszerekkel tanítani braille -és nyomtatási egyszerre. Oktatás braille mellett nyomtatott növelhetik az általános sebességet , csökkenti a vizuális fáradtság , és a diákok , akiknek látása folyamatosan csökken a kezdet a tanulás braille .
Reading Strategies

Reading stratégiák vonják a média , hogy a tanulók a teljes olvasási feladatokat. Papír stratégiák közé tartozik a nagy nyomtatott szöveget, kézi nagyítás és papír Braille . E- Text stratégiák közé sima vagy nagyított szöveget a számítógép- monitor, változó szöveg betűtípusok és színek és frissíthető Braille . Akusztikus stratégiák közé tartozik az élő olvasók és a hangoskönyvek .