A története Iskolai Szociális Munkások

Iskolai szociális munkások fontos szerepet játszanak a jól -lét a diákok és a családok számára. Szerint a Hivatal iskolai szociális munka szolgáltatás, a szerepe ennek a szakmai központok , hogy foglalkozik olyan területeken, mint az erőszak, a kábítószer, pszichológiai feltételek , szülő az oktatás , a szexuális bántalmazás , nemi erőszak, szexuális zaklatás, öngyilkosság-megelőzés , a lemorzsolódás megelőzésének , a hajléktalanság és más társadalmi feltételek, amelyek befolyásolják a diák képes megtanulni . Megjelenése az iskolai szociális munkások

szociális munka alakult ki a 20. század elején az egyes iskolai rendszerekben található, Boston, New York , Chicago és a Hartford az 1906 - '07 tanévben. Az Public Schools of North Carolina, iskolákat épített szociális munka rendszerek segítse a hallgatók társadalmi igények , és erősítse a kommunikációt a diákok, a tanárok és a szülők . A Rochester , New York , Oktatási Tanács kezdeményezte az első költségvetési növekedés finanszírozására az első szociális munkás program a diákok .
1920 a 1960-as

1927-ben , és a vendég Tanárok Egyesülete Michigan kijelölt az első szociális munkás , hogy belépjen az iskolák és a szolgáltatásnyújtás bűnöző fiúknak . Ez a szolgáltatás egészen az 1940-es években , amikor a Michigan -ben kezdett el , hogy a pénzeszközök felhasználását közvetlenül biztosított az ide látogató tanár programot és az iskolai szociális munkások . Szolgáltatások e program keretében bővíteni , hogy foglalkozzon a személyiség problémák , tanulási nehézségek és a kedvezőtlen otthoni körülmények között . Szerint a Hivatal az iskolai szociális munkások Service , a program növelte szükségletfelmérést a fiúk és a lányok ez idő alatt .

Az 1960-as években a Public Act 343 elfogadott , hogy tartalmazza a magán oktatási rendszerek , a program, valamint a állami iskolákban. A törvény nőtt az igény a több szakember , hogy segítséget nyújtson a program céljait. A kezelés célja változott az 1960-as években többek között csoportos terápiák és közösségi részvétel , valamint az egyes szolgáltatásokat.
1970-es a 1980-as években

az 1970-es években nyújtott szolgáltatásokat iskola szociális munkások összpontosított megelőző ismeretek létrehozásához optimálisabb megkezdése szolgáltatások. A változás a fókuszban bizonyult hasznosnak , amíg a 1980-as években , amikor a szövetségi kormányzat költségvetési megszorítások a programokhoz , ami viszont ahhoz vezetett , hogy a személyzeti darabok. A program továbbra is működik, amíg a költségvetési aggodalmak javult. Szerint a Hivatal Iskolai Szociális Munkás Service , a szociális szolgáltatások programot kezdtek végre autizmus értékeléseket , hogy foglalkozzon a gyerekek ezzel a különleges igényt .
1990

az iskolai szociális munkás pozíció alakítható igen szükséges erőforrást az iskolában rendszerek az 1990-es években , mert a problémák , mint például a családi diszfunkció , a munkanélküliség , az erőszak és a kábítószer- használat . Válság és intervenciós programokat át egy normális folyamat a szociális munkás programokat végrehajtani annak érdekében, hogy segítse a nagyobb szüksége a gyerekek .
Iskolai szociális munka a 21. században

az iskolai szociális munkás rendszer a 21. század elején folyamatosan elkezdte átalakítani kezelése érdekében a változó amerikai kultúra . Szolgáltatások kifejezetten célja a diákok, a különböző etnikumok és háttérrel , hogy a jelenlegi nehézségek összefonódó iskolai rendszerek tanítani az angol nyelv lett nagyobb. A szociális munkás továbbra is harcolni az azonos problémák merültek fel az 1990-es években , mint a folyamatosan változó családszerkezet és a kábítószer- használat , beleértve a vényköteles gyógyszereket a gyerekek.

Az iskolai szociális munkás továbbra is szolgálni az iskolai rendszerek döntő része az általános jó közérzet a hallgatók és családjaik számára.