Különböző módon foglalkozik a gyermekek az érzékszervi hiányosságokkal az osztályteremben

Children érzékszervi fogyatékos , ami általában jellemző a látás -és hallássérültek , hogy nagy szükség van a megfelelő támogatást az osztályban . Az University of Northern Colorado National Center for Súlyos és érzékszervi fogyatékosok , kevesebb, mint 50 százaléka a diákok alacsony előfordulási fogyatékos , beleértve azokat az érzékszervi fogyatékkal élők , keresni a középiskolát. Bár a segédtiszt, és eszközök segítségével a gyerekek megtanulják , tanárok végső soron felelős azért, hogy a diákok a szükséges támogatást . Gyermekek Enyhe érzékszervi károsodással

gyermekek enyhe tárgyaláson, vagy látási , egy jó első lépés az, hogy ellenőrizze, hogy a gyermekülés és a világítást az osztályteremben megfelelőek a gyermek , hogy látni és hallani mi folyik itt . A diákok enyhe látás lehet, hogy közelebb legyenek a vizuális segédeszközök, vagy nézni elemek közelről után jelennek meg az egész osztálynak . A diákok enyhe hallássérült lehet, hogy közelebb legyenek a hangszóró , vagy , hogy képes legyen látni a beszélő arcát tisztán , miközben ő beszél .
Gyermekek a közepesen súlyos vagy súlyos látásromlás

gyermekek látássérült támaszkodnak hallható és tapintható be az osztályban , így a tanár, aki széles körben használja a vizuális segédeszközök és bemutatók a gyermekeket károsodott látás hátrányba. Lehet, hogy egyszerűen a tanár mindig elsősorban a szóbeli utasítást , de a gyerekek egy látássérült lehet segíteni nagyban , több gyakorlati tevékenységet . Például ahelyett, hogy - vagy mellett - melyben az osztály képek egy állat , egy tanár adhat az osztály modellek vagy figurák megérinteni és játszani , hogy a gyerekek ki tudják építeni saját agyag modellek , és a gyerekek eljátsszák , hogy az állat viselkedés .
gyermekek a közepesen súlyos vagy súlyos halláskárosodás

megoldani egy szoba , amely magában foglalja a gyermek a hallássérült , a tanárok tisztában kell lennie , hogy orientáció , soha nem beszélt miközben hátat fordít a szobába, és nem akadályozza az arcát a kezével , vagy vizuális segédeszközök . Győződjön meg arról, hogy mindig a gyermek figyelmét , mielőtt megszólalt volna , és bár úgy érzi, furcsa először , segítségével több gesztusok és arckifejezések és jár a dolgokat , miközben Ön beszél róluk hasznos lehet. Gyermekek hallássérült is nagy előnyt jelent a kéz-, és szerepjáték tevékenységek és általában nem is a nagy csoportos oktatás , ahol lehet nézni a többi gyerek csinálni a dolgokat , hogy várhatóan nem .
gyermekek Dual érzékszervi károsodással

Mivel a gyerekek egyaránt látás -és hallássérült kell támaszkodnia tapintható és tapasztalati ismereteket tanulni , egyéni és kiscsoportos oktatás elengedhetetlen számukra. A bizalom és a biztonság is fontos szempontok ezek a gyerekek , mert nem lesz képes megtanulni , ha nem érzi magát biztonságban . Összhang és rutin lehetőségeket tapasztalati , gyakorlati tanulás legyen a hangsúly az oktatási stratégia a gyermekek kettős érzékszervi károsodással .