Hogyan tanítsuk Nonverbális diákok Autizmus

Iskola autista gyermekek képesek a tanulás és végrehajtása sok az azonos tevékenységet gyermekek nélkül diagnózist. Ez magában foglalja az olvasás , írás, matematika, a tudomány , a társadalmi tanulmányok, a művészet és a testnevelés . Egyik kulcsa a munka a nem - verbális gyerekek a tanulás, hogyan kell azonosítani a haladás , ha nem tudnak verbálisan megosztani veletek, amit tudnak. Ez az, amire szüksége van
Egyénre szabott oktatási tervet

Show More utasítások
1

Van egy találkozót a szülők , hogy megvitassák a gyermek jelenlegi képzettségi szint . Tekintse át a Egyénre szabott oktatási terv ( IEP ), hogy a célokat , hogy korábban dolgozott , és az elért , amit tett . Ha nincs IEP , hogy a szülő töltse ki a felmérést , ahol tudnak tájékoztatni Önt, hogy mi a gyermek jelenleg is dolgozik a különböző képzettségi területeken. Érdemes lehet tovább szonda néhány további kérdést , hogy győződjön meg róla, a lehető legnagyobb mértékben a gyermek . Ha azt szeretné, hogy egy évfolyam - szintű lista kéznél , így ellenőrizni tudja a szülőkkel , hogy a gyermek elsajátította az óvoda cél például , ha biztos benne, hogy ez egy első osztályú szintet. Emellett megvitatják a szülőkkel további célokat , hogy szeretnék , ha a gyermek dolgozni. Az autista gyerekek lehet késések különböző vagy területek , beleértve a kommunikáció, a szociális készségek , önsegítő készségek, motoros képességek és a tudósok .
2

Próbálja ki a hallgató a jelenlegi ismeretek , hogy megbizonyosodjon arról információt van rájuk pontos. A nem verbális gyerekek nem egyszerűen tájékoztatni , hogy amit csinálnak , és nem tudom , így tesztelése ügyességi rendszeresen mindig fontos. Gyűjtsd össze a vizsgálati anyag , és hogy a gyermek egy csendes terület, ahol korlátozott zavaró , és neki feladatokat alapul a jelenlegi céljait. Ha az ő IEP azt állítja, hogy ő ismeri a ábécét , hogy neki írni, hogy az Ön számára, vagy pont, hogy levelezőlap egy asztalra. Ismerve a jelenlegi képzettségi szint teszi tanítás új készségek sokkal könnyebb .
3

kifejlesztése módon nyomon követni a fejlődést . Ha tanítasz írni hangok , hogy levelezőlap tud mutatni , amikor felkérték . Döntsd el, hány sikeres kísérletek jelzi elsajátítását a cél. Tudta, hogyan kell mérni az egyes cél, elengedhetetlen a teljesítmény nyomon követését a tanulási nehézségekkel küzdő gyermekek .
4

Győződjön meg arról, utasítások egyértelmű és tömör , és lassan beszélni . Ne feledje , a nem verbális diák nem tud kérdéseket feltenni . Munka egy az egy csökkenti zavaró és cél követése könnyebb. Dicséret erőfeszítés , nincs eredmény , hogy segítsen csökkenteni a frusztrációt és erősítik rendszeresen . Legyen rugalmas, ha nem úgy tűnik, hogy megragadta a koncepció, próbálja tanítani , hogy egy másik utat. Az autista gyerekek egy nehéz időszak az elvont fogalmakat . Továbbá, ne általánosítás szem előtt . Ha tanítasz színeket például kezdje színes autók, de aztán kapcsolja fel színes kamion vagy zsírkrétát. A legfontosabb, hogy legyen türelemmel. Lehet, hogy a gyermek autista sokáig a mester a cél , de a lényeg az, hogy a mester is.
5

marad érintkezésben a diák szülei keresztül kommunikációs napló és jelentést , hogy mit dolgozik , valamint a gyermek fejlődését. A siker jöjjön gyorsabban több ember dolgozik a céljaink .